【教育之弦】用国际匠心“编辑”项目基因,这个学校做到了 丨聚变·一线光影

編輯:五百万彩票网(首页)  發布日期:2019-09-26

黨的十八大以來,習近平總書記對引進國外人才和智力工作進行了一系列重要論述。總書記指出:“當今世界聚才、用才,應該包括國際國內兩方面的人才,也就是要‘擇天下英才而用之’。一個國家、一個地方,沒有這樣的眼光,沒有這樣的胸懷,是很難快速的發展起來的。”

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由教育部學校規劃建設發展中心引領的中美産教融合+高水平應用型高校建設項目(原雙百計劃)利用“大平台+”發展思路,以提升高校教育改革成果爲宗旨,深入研究中美高等教育差異和我國高等教育發展的外部需求,引進美國應用型高校辦學理念和人才培養模式,系統開發美式應用技術人才培養教學資源,促進培養國際化高素質應用型人才,助力地方經濟轉型升級培養應用型人才。

依托平台優勢,引進國際匠師

2016年11月五百万彩票网正式加入“中美産教融合+高水平應用型高校建設項目”,爲促進項目平台與學校教育組織形態的深度融合,學校于2017年4月成立了特色二級學院“中美雙百學院”,選聘美國先進技術教育學會資深教育(工程)專家與校內優秀專業教師聯合組建專業建設團隊和教學團隊,吸收借鑒美國先進經驗,將教育目標科學融入人才培養計劃、學科專業建設、課程教學體系設計,實現了用國際匠心編輯項目基因。

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國際匠心,且看項目美籍教師留聲遼科

項目落地後,經過中美專家團隊廣泛討論,引入美國工程認證理念,教師明確了教學改革的方向,熟悉了OBE教學理念並積極應用于課堂教學之中。美籍專家團隊加入改變了原有的以教師爲中心的教學方法,形成了以學生爲中心的教學理念並付諸實踐。項目教師團隊基于學生學習與職業發展需求來設計課程。目前,學校2017級專業已經完成職業素養課程模塊4門外教課程,學生職業生涯規劃清晰,綜合能力顯著提升。

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美國太平洋大學機械工程系主任Brian教授

《工程材料力學性能》是Brian教授爲五百万彩票网雙百學院機電BG171班學生精心打造的全英文示範課,與國內課程呈現方式的差異性在于:

美式教學注重教具的收集與使用;

教師運用語言和動作誇張的方式,鼓勵學生參與;

設置課程議題問題,鼓勵學生發問、思考。

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美國俄克拉荷馬州立大學Asif教授

Asif教授主要講授《測控技術與儀器》,課程提倡“做中學”“學中做”。Asif教授的教學比較注重現實導向,通過思辨討論激發學生學習、探索專業興趣,逐步培養學生技術技能應用能力,讓學生獲得專業實踐技能,真正將“學以致用”的教學方針貫徹到課堂教學具體環節。

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美國東卡羅萊納大學姚建初教授

美籍教師姚建初講授的《電子設備與標准》課程打破了傳統講授方法,采用教師提出問題、學生分組討論的方式尋找解決辦法,形成結論後撰寫全英文報告。在研究的過程之中既訓練了動手能力,又加深了對理論的理解,同時學生的英文寫作能力也得到了提升。

“魚”和“漁”兼得,遼科學生有話說

“中美雙百學院”通過引進專業核心課程、職業教育通識課程,通過多元溝通、明辨思維、創新與解決問題等。既讓學生學到了專業知識,又讓學生獲得了未來真正的職場裏工作時所需要的技能。學院實施中美教師聯合授課模式,引進的專業核心課程和通識課程均由美方指定的有資質教師擔任主講教師,讓學生學習到原汁原味的美國應用技術課程,培養具有國際化水准的應用型人才。

“中美雙百學院”通過引進專業核心課程、職業教育通識課程,通過多元溝通、明辨思維、創新與解決問題等。既讓學生學到了專業知識,又讓學生獲得了未來真正的職場裏工作時所需要的技能。學院實施中美教師聯合授課模式,引進的專業核心課程和通識課程均由美方指定的有資質教師擔任主講教師,讓學生學習到原汁原味的美國應用技術課程,培養具有國際化水准的應用型人才。

“外教課堂是學生的課堂,老師就是一個導演,學生是主體,老師給學生一個任務,學生通過探討、思考來表述自己的觀點,課堂環節設置也給了學生足夠的機會去用英語描述自己的想法。這堂課讓我明白我們需要的是有效的學習方法而不是答題技巧。”

“通過外教課的學習,我認識到自己的不足。

專業知識儲備不足。外教說的很多英語內容詞彙都需要花大力氣識記,此刻我深刻意識到了自己單詞量不足以及對西方文化的了解太少。

第二,我意識到了自己的發音不夠好。平日英語發音都靠嘴出的聲音,因此語音並不純正,而外教發音卻是靠氣支撐,再加上他完美的肢體語言,整個英語課堂其樂融融,互動頻頻,讓我們不知不覺中陶醉在這節課中。”

“我很榮幸能夠參與到中美雙百學院、美國應用技術教育聯盟的課程並體驗到了美國的教學模式和授課方法。

作爲這個項目的直接參與者,我受益良多。異于傳統的課堂形式,老師多元化的授課方式更加激發了我自主學習的能力。參與的一些課堂活動讓我了解到團隊合作的重要性,以及如何與團隊各成員之間相互配合完成任務。我們嘗試用全英文書寫一份實驗報告,從各種渠道收集資料,只爲了讓自己的報告更加完美,我們嘗試一個小組一起完成一項商業模擬任務,從書寫商業計劃書,到制作演講PPT,每個人都參與其中,每個人都收獲頗豐。就此看來,我們在與這個項目共同成長,一起進步。”

“外教課是全程用英文講的,在剛上課時,我們因爲聽不懂,都有一絲慌亂和緊張。由于老師上課前做了充分准備,通過現實案例,結合教學講義,調動了我們的積極性和主動性。隨著上課環節的推進,老師提問了我們幾個比較基礎的問題,鼓勵我們要有自信心。通過這節課學習,滿足了我們對外教授課期許,對于英文學習有了更多興趣,也加深了我們對力學基礎知識的了解,也讓我們堅定了對努力學好機械專業的決心。”

專家點評

“中美産教融合+高水平應用型高校建設項目”對教師與學生的影響是根本性的,通過課程模塊的嵌入,改變了學生對課程與課堂的認知,改變了學生的學習習慣,爲未來的智慧學習打下了良好的基礎。

項目課程模塊帶動了教師教學行爲的革命,應該把這種改變推廣到其他課程之中,在人工智能時代已經來臨的大背景下,設計出符合學生全面需求和時代發展的好課、金課是應用型課程改革的重中之重。


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