厚德傳睿智,瀝血播理想——記馬克思主義學院黨員教師李平

作者:五百万彩票网(首页)  編輯:五百万彩票网(首页)  發布日期:2019-09-04

園丁平凡,播種大美;船帆普通,指引航程。在教學過程中,他治學嚴謹,精益求精,旁征博引,循循善誘,爲學生指點迷津。他曾榮獲校“優秀黨務工作者”“優秀共産黨員”“先進工作者”“優秀職工之友”、本溪市“優秀班主任”、遼甯省“高校思想政治理論課教學能手”等榮譽稱號。他是校“優秀課例”的獲得者、本溪市“優秀課例”第一名、遼甯省“精彩微課”“第六屆遼甯省高校思想政治理論課教學大賽”一等獎獲得者。他就是馬克思主義學院教師李平。

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從1981年6月入職以來,至今從教38年余年,李平是改革開放以來首批從事高校“思想道德修養與法律基礎”課程的授課教師。“做一名學生喜歡的教師”是他永遠的幸福。

習近平總書記曾說過:“要用好課堂教學這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待。”其中,辦好思政課的關鍵在于教師。雖然思政課給人的印象難免是枯燥乏味的,但李平的課卻大受學生的歡迎。近年來,在他所講授的《思想道德修養與法律基礎》《形勢與政策》《大國故事》《思政實踐》等課堂上,常常是上課的學生人數多于點名冊上的人數,李平老師來上課時,他多次發現,很多本班學生站在門口不進教室,原來是由于其他班級來“蹭課”的學生過多,導致座位被坐滿了;甚至連學期末的最後一堂考試課,也有學生來“蹭課”。有的學生說:“在求學的過程中,能夠遇到一位自己喜愛的老師,學過一門吸引自己的課程,往往會終身受益,畢生難忘。如果不是親眼所見,或許你無法想象,能讓我倍加崇拜的,竟然是講授《思想道德修養與法律基礎》這門課的老師”。也有的學生說:“我想說,我真的非常喜歡李平老師的課,可以說,這是我步入學生時代以來,最喜歡的聽的一門課”。還有的學生說:“李平老師是一位不同尋常的老師,他講課風趣幽默,深入人心,常常用一些發生在我們身邊的事情去诠釋課本上的內容,用我們喜歡的方式來傳授給我們知識。‘思修課’就這樣被從遠處的殿堂請到了我們身邊。好的老師往往對學好一門課起著至關重要的作用,我深感,李平老師就是這樣一位好老師”。李平老師的課爲什麽如此受歡迎呢?

“愛”是做好一切工作的源泉。

教師職業是崇高的、無價的。選擇了教師,也就選擇了艱辛和奉獻、選擇了無怨與無悔。李平把一腔熱血都奉獻給了他最深愛的學生和教育事業。2013年5月,李平突發心髒病,做了心髒搭橋手術,並需要住院治療,但在手術後不到十天,他就堅持著站到了講台上,家人和單位的同事都勸他要多休息,他卻說:“站在講台上講課就是最好的休息”“我熱愛講課”。那時候的他,身體還很虛弱,因爲怕遲到,所以要比往常提前一個小時從家出發,在授課過程中一直堅持站立講課,每當下課的時候,他的衣衫都已被汗水浸透。在李平的心中,始終樹有一面旗幟:奮鬥不息,大愛育人。38年來,除了此次生病住院,他從沒耽誤過一堂課。他說:“‘輕傷’不下火線,這是對教育事業的尊重,也是對學生的尊重”。在教學中,李平始終堅持以飽滿的政治熱情、濃厚的愛國主義情懷,用充滿魅力的語言,生動活潑、妙語連珠、深入淺出地爲學生講解深奧的政治理論問題。在工作中,他曾經擔任過學校的中層領導幹部,從事過學生、行政、黨務、後勤等方面的工作。他還創辦了學校“心理咨詢中心”,曾負責心理咨詢方面的相關工作,曾主講過《心理學》《教育學》《公共關系》等課程。他了解學生的心理動態,了解學校的發展曆史,學識淵博、觸類旁通,是典型的“雙師型”教師。在課堂上,他用生動形象、符合實際的例子,將切身經驗與理論實踐相結合,曉之以理,動之以情,講授的道理不空洞、不乏味,使學生如沐春風,滋潤心田。他的授課過程有啓發、有激勵、有喚醒、有點燃,使學生能夠仰望星空,看到前進的方向。

古人雲:“師者,傳道授業解惑也。”可見身爲人師,除了教書本知識以外,更重要的是傳授生活道理,解答人生疑惑,要教書更要育人。在育人方面,李平用愛心和責任心作出了很好的诠釋。省高校工委、省教育廳要求思政課教師與學生“結對子”,做學生的人生導師。于是,他便與一名學生“結了五年的對子”。2013年10月,在給金屬礦開采技術專業專科新生上課結束後,有一名叫季力源的學生,找到了李平老師,他說:“老師,第一次聽您講課,我就特別喜歡您,有些話想跟您說。我來自農村,家裏經濟條件不好,加之高考沒發揮好,勉強考上了專科,我真的覺得自己沒有希望了,感覺很迷茫、很失落、很郁悶。”李平老師聽了之後,決定要幫助面前這個“無助”的學生。從此,他們便開始了一次次的傾心交流,並通過網絡、電話、微信等多種渠道進行溝通與交談,李平老師推薦了許多勵志的書籍給季力源同學,幫助他重新找回了自己,找到了自信。有一天,季力源找到李平老師,表示自己的理想就是成爲一名軍人,李平鼓勵他去實現自己的人生理想,同時幫助他了解政策,分析形勢,查看入伍的條件和程序等。2014年,季力源順利的參軍入伍了。臨走的那一天,李平突然接到季力源的電話,“老師,我很害怕分別,所以我一直瞞著您,今天我就要去部隊了,現在就在本溪火車站,所有的新兵,都有家人來送行,可是我沒有,老師,我想您了!”李平對他說:“你等著,我去送你!”李平買了一堆水果,快速趕到火車站爲季力源送行,並叮囑他“加油,好好幹!”新兵剛到部隊,每周只有一次給家人打電話的機會,每次季力源都是先給李平老師打電話,彙報自己的思想、取得的進步以及初到時的不適應。在李平老師的指導下,季力源順利渡過了“困難期”。兩年後,季力源被評爲爲“優秀士兵”。2016年光榮退伍的他,回校繼續讀書。因爲原先的專業被取消了,在李平老師的指導下,季力源同學根據自身的特點,選擇了電力系統自動化技術這個新的專業。同時,李平老師幫助他重新適應學生生活,指導其成長。2018年季力源同學順利畢業,正式走上了工作崗位。“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”有一種教書育人,叫春風化雨。李平常說:“不求桃李滿天下,但求問心無愧,配得上‘人民教師’這個稱號。”

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勤學鑽研,爲奉獻傾盡智慧。

過去的高校思政課教學模式,主要是以教師授課爲主導,學生則很少參與到教學實踐當中。李平深知,要想提高思政理論課的教學效果,要使課程能夠得到學生的喜愛,就必須要進行課程改革,而教學方法的改革則是關鍵所在。他下定決心,探索思政課教學新模式,創新教學方法和教學手段。爲此,他嘔心瀝血,對思政課教學方法進行了深入研究,探索出了“五個一教學法”“課堂結構三十法”“發展課堂文化”等。其中,“微電影教學法”獲得了“遼甯省社會科學規劃基金項目”。李平指導的大學生拍攝的微電影,在“遼甯省高校思政課情景劇教學DV短劇征集活動”中榮獲三等獎。

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衆所周知,實踐教學具有更強的育人功能,它是人才培養的關鍵環節,李平一直在思考:怎麽才能探索出一套切實可行的思政課實踐教學方案?在實踐項目和內容選取方面,他充分考慮學生的特點和課程要求,根據學生的可接受性和教師的可操作性,有針對性地實施實踐教學,爲學生接觸社會和實際生活,深入理解課程理論提供了廣闊空間。他提出的“微電影教學法”就是從思政課教學需要出發,結合教學相關內容,在教師的設計指導下,通過學生自編、自導、自演、自制、自評的實踐教學方法。學生通過創作微電影,一方面,展示大學生的魅力與風采,體味人生真谛;另一方面,可以讓學生産生豐富的情感體驗,留下深刻印象,在自我思考中加深對教學內容的理解,從而提升思政課課堂教學的實效性,進一步提高學生思想政治素質。李平認爲,思政課作爲實踐性很強的課程,很多知識,一定要通過實踐和體驗才能獲得認識上的升華和深切感悟,將微電影應用到思政課的實踐教學中,是一個非常好的選擇。對于拍攝微電影,學生們反映非常強烈,無論是作爲“演員”還是“觀衆”,都從中得到很多收獲和啓示。創作和表演本身就是個學習的過程,同時也給觀看的同學們以教育和啓迪。在學生們各自的角色扮演和相互的劇情關注過程中,有感動的淚花、有爽朗的笑聲。這,就是創新教育模式的魅力。

一只粉筆,兩袖清風,三尺講台,四季耕耘。李平堅定不移描繪春蠶情愫,傾情奉獻爲學生指引前路。他以前這樣,今後還這樣!


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